E-PORTAFOLIO

¡Buenos días a todos!

Este segundo curso se va acabando y con ello todas las asignaturas. Por eso, esta será la última entrada que haga. 

Para empezar, tengo que decir que todos los programas que hemos utilizado han sido nuevas para mi y que he aprendido mucho. Creo que pueden ser muy útiles en nuestro trabajo y seguro que los uso.

Durante este curso hemos realizado tres talleres y diferentes actividades principales. El primer día, para darle entrada a esta asignatura, vimos dos videos: ¿Por qué me vigilan si no hay nadie? de Marta Peirano y En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla de Nicholas Negroponte.

Ahora, explicaré los tres talleres principales que hemos hecho:

El primer taller de Lectura, Teoría y Práctica.

En este taller nos dedicamos a sacar fotos a las tecnologías digitales que son representativas de alguna manera para nosotros, a hacer un diario-móvil; es decir, todos los días sacamos 5 fotos cada una del grupo y al final de la semana hemos compartido en Drive, subiendo así 30-35 fotos individualmente. 

Después, cada una escogió una imagen que fuese representativa para ella y hablamos sobre ello en nuestros blogs. Además, con todas las fotografías que pudimos sacar las del grupo, hicimos una historia y creamos un videoclip que podéis encontrarlo en Youtube.

A continuación, vimos un par de vídeos en clase sobre la competencia digital y el PLE: Representa a tu #PLE y otro de Jordi Adell. Una vez visto estos vídeos, entendíamos mejor lo que es el PLE y empezamos a hacer el nuestro propio. Para ello, primero lo representamos en un folio y luego entramos en la plataforma de Symbaloo. Así conseguimos tener nuestro PLE y publicarlo en nuestro blog.

Para terminar con el primer taller, leímos varios textos antes de empezar a preparar el Taller Tic. Con estos textos, teníamos que hacer resúmenes y un mapa conceptual por una parte. Y por la otra, un Prezzi. Con esto, conocimos un programa para hacer mapas conceptuales desde el ordenador y a usar el Prezzi que no lo había usado aun. Pero el programa que más nos gustó fue el Powtoon. Con otro de los textos que teníamos, había que usarlo y nos encantó.

Así, después de leer y trabajar todos estos textos, supimos cómo queríamos hacer nuestro Taller Tic. Para elaborarlo, fuimos a Ugao Herri Ikastetxea que está en Legorreta. Cuando terminamos de hacer el taller, recopilamos todas las fotos y los vídeos e hicimos un vídeo-montaje que subimos a Youtube y así poner en el blog el resultado del Taller Tic.

Con esto, nos dimos cuenta que las tecnologías tienen que tener un hueco en Educación Infantil. Hay muchas plataformas para utilizar con ellos y puede ser muy enriquecedor siempre que se haga un buen uso de ellas. 

El segundo taller fue Confesiones.

Esto consistía en una reflexión autobiográfica sobre nuestra vida. Para eso, primero tuvimos que hacer nuestra linea de tiempo mediante la plataforma TimeLine. Después, identificamos en nuestra historia un incidente crítico  que queríamos denunciarlo desde el anonimato. Para mantener ese anonimato, grabé la crítica mediante TTSReader. Una vez que teníamos distorsionada nuestra voz, nos sacamos un anti-selfie con el programa MSQRD. Con todo esto, ya podíamos tener nuestro codigoQR. Para que entendiésemos mejor en qué consistía esto, Josemi nos puso un vídeo de Karen Mensing.

Para hacer este códigoQR, utilizamos el programa audioboom que me sorprendió mucho: subiendo el audio, la foto y el incidente crítico, conseguimos nuestro códigoQR.

Finalmente, Josemi hizo un libro electrónico con todas las confesiones mediante Readlists. Cuando vimos todas las confesiones, tuvimos que hacer una valoración. Para terminar, quiero decir que la confesión que más me gusto fue Estereotipos en la escuela ya que pienso que es un problema muy común. 

El último taller fue el de la Superheroína.

Para empezar este último taller, cada una creo su propia superheroína con su misión, sus poderes y sus debilidades. La mía se llama Superestrella y es una niña de 10 años que ayuda a los niños que lo pasan mal en la escuela.

Después, comparamos todas las superheroinas del grupo y entre todas hicimos una: Kizkurne. Está, protege a los niños del bullying. 

Mediante la plataforma de FotoJet, hicimos un cómic contando la historia de nuestra superheroina. Y para terminar, mediante ISSUU, juntamos todas las superheroinas y el comic haciendo este foto relato.

Trabajo modular

Como todos sabemos el trabajo modular es muy importante y el de este cuatrimestre ha sido muy especial. Como he dicho otras veces, hemos hecho sobre los niños transexuales. Poco a poco fuimos informándonos sobre este tema y nos dimos cuanta que hay muy poco material para trabajar con los niños. Para meter las TIC en la presentación del modular, hicimos un vídeo con el proceso del trabajo y el cuento que contamos pusimos mediante un Power Point también.

Como conclusión puedo decir que he aprendido mucho sobre las TIC. En un principio andaba bastante perdida con el blog. Poco a poco y a base de utilizarlo he ido cogiéndole el truco. Además, como he dicho anteriormente, hemos conocido un montón de plataformas y aplicaciones diferentes para trabajar muchas cosas: mapas conceptuales, presentaciones, vídeos, cómics... etc. Sé que muchas de estas las volveré a utilizar porque me han resultado muy prácticas y buenas. También pueden ser muy buenas para trabajar diferentes cosas con los niños de una manera mas lúdica. 

Para terminar, quiero dar las gracias a Josemi y Nesi por toda la ayuda. Eskerrik asko!

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO MODULAR.

El día de ayer, tuvimos las presentaciones de los trabajos modulares todos los grupos de nuestra clase. Como ya he dicho en otras ocasiones, nuestro tema era los niños transexuales. Con la presentación que hicimos nos quedamos muy contentas y aprendimos mucho del de los de más.

Primero, explicamos lo más básico de nuestro trabajo mediante un Prezzi para que todos los compañeros supiesen en que consistía nuestro trabajo. Después, pusimos un vídeo de cómo había sido el proceso de todo esto y para finalizar, presentamos el material que hemos creado: un cuento. El cuento se llama Ander naiz eta zer? que lo hemos echo con muchas ganas y con mucho esfuerzo y siempre teniendo en cuenta el vocabulario y los términos que utilizábamos. Para ello, nos corrigió un miembro de la asociación Chrysallis y madre de una niña transexual.  

Para terminar, os dejaré un vídeo de cómo ha sido el proceso de nuestro trabajo.

ÚLTIMA CLASE, PRESENTACIONES

En esta última clase, tuvimos que hacer las presentaciones del Taller Tic y de nuestra Superheroína, con lo que hemos estado trabajando durante varias semanas. 

Primero, presentamos como fue nuestro Taller Tic, de donde salió la idea y como fue el proceso mediante un vídeo que hemos subido a Youtube. Después, contamos cómo había sido el proceso de nuestra Superheroína y con una foto, describimos cuáles son sus poderes, su misión y su debilidad. A continuación, contamos nuestro cómic que hicimos con el programa FotoJet.

Para terminar, Josemi y Nesi hicieron una pequeña valoración.

Aquí os dejo unas fotos del momento de la presentación.

FOTO RELATO, ISSUU

Para terminar con el taller de la superheroína, hemos tenido que hacer un foto relato con el programa ISSUU. No conocía este programa pero me ha gustado mucho como queda el resultado. Aquí os dejo el nuestro, ¡espero que os guste!

HISTORIA DE NUESTRA SUPERHEROÍNA

Después de crear la superheroína en grupo, teníamos que hacer una historia y representarla mediante un cómic. Nosotras lo hicimos con el programa Fotojet. Aquí os dejo el nuestro para que podáis leerlo.

NUESTRA SUPERHEROÍNA

Como he dicho anteriormente, creamos en grupo una superheroína que os la presentaré a continuación:

Esta súper heroína se llama Kizkurne, tiene 40 años y ha trabajado toda su vida como profesora de Educación Infantil. Le encanta su trabajo y no para de formarse para poder dar la mejor educación a sus alumnos. Aparte de ser profesora tiene súper poderes tanto naturales como tecnológicos, que ha ido consiguiendo con el trascurso del tiempo y de la experiencia. Además, se considera una “friki” de la tecnología, ya que no para de investigar sobre las nuevas tecnologías; para luego, ponerlas en práctica en el aula con un uso útil de ellas.

Su misión principal es proteger a todos los niños de todos los tipos de bullyng y prevenir que los niños participen en estas acciones. Para trabajar todo esto, utiliza la ayuda de las nuevas tecnologías.

Como hemos dicho al principio, la profesora Kizkurne tiene súper poderes tecnológicos. Por ello, a continuación os vamos a narrar cada uno con sus respectivas características.

En cuanto abre la puerta de la escuela, se pone unas gafas mágicas. Estas gafas detectan los problemas que se crean en clase. Para ello, tienen una cámara central y desde el momento que se las pone, empieza a grabar todo lo que percibe y lo que está a su alrededor. De esta manera, cuando sus alumnos tienen alguna discusión, sus gafas graban todo lo que ha pasado desde el principio; y entonces, la profesora Kizkurne se da cuenta de lo que ha pasado realmente para que empezara la pelea. Resumiendo, la profesora utiliza normalmente estas gafas para aclarar cómo han llegado las discusiones hasta ese punto.

Otro objeto que le da súper poderes, es la capa mágica que se pone. Es una capa que le llega hasta el medio cuerpo poco más o menos, y suele utilizar para desplazarse de un lado para otro, en un abrir y cerrar de ojos. De esta manera no tiene que andar corriendo por la clase para poder atender a todos los niños. Además de esto, esta capa tiene otro uso, sirve para proteger a los alumnos de todos los males y para que se sientan seguros.

La profesora Kizkurne lleva también un cinturón con el que puedo reproducir música de todo tipo, que cambia según las circunstancias del momento. Este reproductor se conecta automáticamente a los altavoces más cercanos. De esta manera, la profesora se ahorra andar pegada a un ordenador o reproductor para poder poner música.

Para acabar, utiliza unas botas supersónicas con las que puede andar a la velocidad de la luz, para llegar cuanto antes a cualquier discusión. Además, estas votas son energéticas ya que le dan mucha fuerza, para aguantar todo el día al mejor rendimiento posible. Cuando llega a casa, deja las botas cargando en una plataforma para recuperar fuera y para que al día siguiente estén otra vez al máximo nivel.

Aunque todo lo que hemos contado parezca muy bonito y cómodo, no todo es como parece ya que esta profesora también tiene sus debilidades como todas las personas del mundo. Aunque sus poderes sean realmente increíbles solo los puede utilizar dentro de la escuela; y por lo tanto, no puede utilizarlas para ayudar a la gente de la calle.

SUPERHEROÍNA

¡Buenos días!

Mi superheroína se llama superestrella. Es una niña de 10 años que ayuda a los niños que lo pasan mal en la escuela. Y esa es su misión, donde haya un problema, ahí está ella para solucionarlo; si escucha llorar a alguien, ahí está para consolar, etc.

Superestrella se viste con un body con una estrella en medio que es su símbolo. Además, lleva unas gafas con las que puede ver todo y capta todos los conflictos. Con la capa, va volando a los sitios para llegar más rápido y con las botas altas que lleva, puede saltar muy alto para esquivar los obstáculos y correr rápido.

Pero como todos los superhéroes tiene una debilidad: como he dicho antes es una niña y por ello se cansa muy rápido. Aunque eso tiene una solución.

Para recuperar las fuerzas sólo necesita que sus amigos le abracen y así cargue las pilas.

Después de describirla, os pongo aquí un dibujo para que sea más fácil imaginarla.

CREANDO UNA SUPERHEROÍNA

¡Buenas!

A continuación os presentaré la última actividad de este año: crear una superheroína. Está será como todas las que conocemos, con sus poderes, con su misión y sus debilidades. Para ello, cada una hemos hecho nuestra propia heroína inventándonos una historia.

Cuando cada una había creado la suya, nos juntamos las del grupo y explicamos cada una en que consistía la suya. Así, creamos una entre todas, teniendo en cuenta los poderes y cómo eran las superheroínas. 

Una vez pensado cómo sería, pensamos una historia en la que aparecía la superheroína del grupo con sus poderes, su misión y sus debilidades como he dicho antes. 

Para terminar, pensamos qué materiales necesitábamos para vestir a una de nosotras representando a la superheroína y repartimos lo que cada una tenía que traer.

CHARLA CON EL PROFESOR CHILENO

¡Buenos días!

La semana pasada, en la clase de Josemi, nos tocaba hacer el trabajo modular. Ya teníamos bastante avanzado el trabajo pero siempre hay trabajo por hacer. Para nuestra sorpresa, ese día vino un profesor chileno para hablar con cada grupo sobre los trabajos modulares. Por eso, le estuvimos contando que nuestro trabajo va sobre la transexualidad y le contamos como había sido el proceso de la parte práctica, es decir, la entrevista con una madre de una niña transexual y miembro del grupo Chrysallis. 

TALLER TIC

¡Buenos días!

Después de recoger todo el material que teníamos del taller que hicimos en la escuela de Legorreta, hemos hecho un movie maker contando todo el proceso.

¡Espero que os guste!

VALORACIÓN DE LAS CONFESIONES

¡Buenos días otra vez!

Después de ver las confesiones de la clase, hemos contestado a un formulario que nos ha enviado Josemi mediante Formulario Google. Las primeras preguntas eran para contestar en los grupos y las siguientes individualmente.

Aquí os dejo las preguntas y repuestas de nuestro grupo.

VALORACIÓN DE GRUPO DE CONFESIONES

Preguntas para responderlas debatiendo en grupo

¿ Qué competencias hemos conseguido con esta actividad? si tuvieses que seleccionar un objetivo que hemos conseguido ¿ Cuál elegirías?

Con esta actividad hemos aprendido a distorsionar la voz mediante diferentes programas y convertirlos en códigos QR con audioboom.

¿Qué nos dicen estas historias recogidas en las confesiones para el tipo de maestra que queremos ser?

Mediante estas confesiones nos hemos dado cuenta de la importancia del profesora en la educación, ya que un incidente  te puede marcar para el resto de tu vida. Por eso, tenemos que hacerles sentir bien a los niños, que estamos cerca de ellos en todo momento, sin presiones ni castigos.

Tiene sentido el anonimato de estas historias? Qué ofrece mantener oculta nuestra identidad?

El anonimato de estas historias tiene mucho sentido, ya que te ayuda a contar un incidente importante de tu infancia más fácil. Además, no saber quien ha escrito cada confesión, le da cierto misterio a la actividad.

¿ Como estas historias se pueden volver en aliadas nuestras?

Con estas historias nos hemos dado cuenta de que cada uno, con mayor o menor importancia, tiene su incidente marcado y nos hemos dado cuenta cuales son los errores que no debemos de cometer.

Elige una noticia que hayaís posteado en G+ y comenta el valor que tiene para vosotros

La mitad de los españoles vive pendiente del 'WhatsApp' es una noticia que compartió Naroa. Es una noticia con la que nos sentimos identificadas todas las compañeras del grupo, ya que comenta que la mayoría de los españoles utiliza sin ningún objetivo concreto el whatsapp. Además, creemos que tenemos una gran dependencia hacia los móviles en general.

TALLER TIC

¡Buenos días!

Ayer fuimos a la escula Ugaro de Legorreta para hacer nuestro taller tic. Nuestra propuesta fue hacer galletas con los niños de 4 años. Para eso, primero fuimos a la biblioteca para que viesen el Powtoon que hicimos que explicaba como se hacen.

Después, fuimos a la cocina y se pusieron en los grupos que tienen ellos de los Txokos. A cada grupo les repartimos los ingredientes:

100g de azúcar
200g de mantequilla
300g de harina

Una vez que empezaron a hacer las galletas, con nuestra ayuda en todo momento, les ofrecimos las cámaras y los móviles para que sacasen fotos. Además, teníamos una cámara GoPro grabando todo el taller en todo momento. Esto es todo lo que utilizamos:

Cuando terminaron de hacer las galletas y de decorarlas, los metimos en el horno y empezamos ha hacer un MovieMaker con las fotos de los niños para que lo viesen más tarde ellos. 

Para terminar, al venir del patio los niños, les dimos las galletas y les pusimos el video que hicimos. Aquí os dejo el video:

Ahora, seguiremos con el trabajo de este taller.

FORMULARIO GOOGLE

¡Hola a todos!

El día de hoy Josemi nos ha explicado como se utiliza el Formulario de Google y hemos estado haciendo pruebas con nuestras compañeras de grupo. La verdad es que me ha gustado mucho y creo que puede ser muy útil.

+ HUMANOS

En la clase de hoy, nos hemos centrado en el proyecto + HUMANOS.

Lo primero que tenemos que hacer es hacer un TimeLine para aclarar las ideas de nuestra época escolar. Después, tenemos que hacer un incidente crítico con algo que nos haya pasado en la vida. Para ello, primero tenemos que escribirlo y después grabarlo en mp3. Eso, hay que hacer mediante audioBoom grabandolo desde ahí o desde tu móvil y luego subirlo.

Una vez grabado el incidente crítico, hay que copiar el códigoQR y ponerlo en un word. En el mismo word, hay que subir una foto nuestra que no se nos reconozca, con caretas o maquillada.

Una vez hecho esto, hay que mandarlo al profesor para ponerlo por la clase.

MI TIMELINE

Buenos días!

Antes de empezar con el proyecto +HUMANOS, hemos hecho nuestro propio TIMELINE online, es decir, una linea de tiempo, haciendo un pequeño repaso de nuestra vida y poniendo cosas significativas para nosotras. ¡Aquí os dejo la mía!

LAN MODULARRA

La última clase de TIC la dedicamos para hacer el trabajo modular y para hablar del proyecto que tenemos que poner en marcha con los niños.

Como con el modular, nos repartimos el trabajo. Mientras unas traducían información sobre la transexualidad, yo estaba pasando a Drive una entrevista que habíamos hecho.

ARTÍCULO 3

Para trabajar el artículo 3 hemos hecho un Powtoon. No sabíamos lo que era esto y aunque al principio nos costó un poco, nos ha gustado mucho el resultado y el funcionamiento de este.

ARTÍCULOS 4, 5 Y 6

Para trabajar estos artículos hemos hecho un prezi.

LECTURA DE TEXTOS.

ARTÍCULOS 1 Y 2

      ARTÍCULO 7

     ARTÍCULO 8

MI PLE.

Después de hacer mi Ple en un folio, he entrado en symbaloo. No conocía esta herramienta hasta ahora y aunque se me haya hecho un poco difícil al principio, he conseguido terminarlo. 

¡Aquí os dejo mi Ple!

PLE.

En la clase de hoy hemos empezado a trabajar con los Ple. Como nadie sabia lo que era esto, Josemi nos ha puesto dos videos para que nos hiciésemos una idea. Después de ver estos dos vídeos, cada uno ha hecho su propio Ple en un folio.

¡Aqui abajo os dejo los dos vídeos!

Un día con las tecnologías digitales.

Después de hacer la actividad de la tecnología digital, hemos decidido hacer un videoclip con las fotos que hemos sacado todas las del grupo, haciendo una historia con ellas. Para ello, hemos utilizado MovieMaker y cuando ya teníamos hecho, hemos subido a Youtube para que podáis ver todos.

¡Aquí os dejo para que veáis nuestra historieta!

ON/OFF.

El trabajo que hicimos sobre las tecnologías digitales nos ha abierto los ojos a más de uno. Nos hemos dado cuanta que casi todo lo que hacemos día a día tiene relación con la tecnología digital. 

Ahora, teníamos que elegir una foto representativa de las 35 que hemos sacado cada uno. Esta foto es un peso digital de la tienda de chuches que trabajo los fines de semanas. Nada más darle al ON empieza la jornada. La verdad es que no me imagino un día de trabajo sin este aparato. Cosas que pensamos que son insignificantes en nuestra sociedad y en las que no pensamos todos los días, son imprescindibles. 

Esto, como muchas otras tecnologías digitales, nos facilita el trabajo y ahorramos mucho tiempo, que es muy valioso. Además, hoy en día es muy fácil usar estas, ya que hay que darle solo a un botón para que te de el precio exacto del producto que se está pensando. 

Actividad: tecnología digital

Esta semana nos hemos dedicado a sacar fotos a las tecnologías digitales que son representativas de alguna manera para nosotros, a hacer un diario-móvil; es decir, todos los días hemos sacado 5 fotos cada uno del grupo y al final de la semana hemos compartido en Drive, subiendo así 30-35 fotos individualmente.

Ya en clase, hemos hablado sobre esta actividad y hemos planteado unas preguntas: las dificultades que hemos tenido para sacar las fotos, qué nos ha gustado y que no, y lo que haremos a partir de ahora con las fotos. Todo esto lo hemos elaborado en pequeños grupos y luego hemos compartido toda la clase en conjunto.

La mayoría de los grupos hemos tenido las mismas dificultades. En primer lugar, no sabíamos diferenciar bien qué es la tecnología digital y qué no. También, nos han parecido que eran muchas fotos y teníamos que tener en cuenta cuales habíamos sacado para no repetir.

La siguiente pregunta fue qué nos gusto lo que más de esta actividad. Nos hemos dado cuenta que cosas, las cuales utilizamos diariamente, son tecnologías digitales, que nos ha ayudado para ver que le damos usos muy distintos a la tecnología digital (para despertarnos, para coger un autobús, para comprar algo, para calentar algo…) y por ultimo, que ha sido un trabajo práctico y divertido.

En cuanto a la pregunta de qué es lo que menos nos ha gustado, hablamos lo siguiente: que ha sido un trabajo un poco difícil y pesado, porque teníamos que estar todo el rato pendiente para sacar diferentes fotos.

Y por último, fue la pregunta de qué haríamos ahora con las fotos. Aquí tuvimos varias ideas; por ejemplo, Analizar el diferente uso que le damos a las tecnologías digitales con las fotos, realizar un videoclip con las fotos reunidas, ver dónde, cuándo y para qué utilizamos las tecnologías digitales, realizar una historia con las imágenes, o identificar la temática de cada foto, agruparlas y luego seleccionar algunas fotos que son representativas.

Por lo tanto, con todas estas fotos tenemos que hacer un videoclip grupal. Y también haré una entrado eligiendo una foto representativa y comentándola.

Introducción

En esta primera clase, hemos hecho la introducción de la asignatura desde e-Gela, viendo lo que vamos a hacer este cuatrimestre. 

Lo primero que he reflexionado ha sido si las tecnologías son importantes en la educación infantil o si hay que insertarlas. En mi opinión, en un principio, pueden llegar a ser muy valiosas siempre que se de un buen uso. Creo que la profesor/a tiene que estar bien formada en este ámbito de las tecnologías y ser crítico con lo que esto puede suponer.

Después, nos hemos metido en el proyecto + Humanos y el profesor nos ha presentado sobre que va. Para ello, hemos visto los dos vídeos que aparecen a continuación. 

En este primer vídeo, me ha llamado mucho la atención la importancia que le ha dado Nicholas Negroponte a la conectividad, a que todos estemos conectados y como hicieron los ordenadores de bajo coste para los países más pobres. Creo que para ellos es dar un paso agigantado y que pueden llegar a aprender mucho de con los ordenadores.  

En este segundo, de Marta Peirano, nos cuenta como estamos vigilados casi al 100% desde nuestros móviles, ordenadores, tarjetas de crédito e incluso desde las tarjetas de puntos del supermercado. No pensaba que estuviésemos tan controlados, hasta el punto que supiesen donde estamos y lo que estamos haciendo.